固执和梦想？听起来……不像是很糟糕的东西啊？
夏目贵志茫然：“我不太明白您的意思？”
“你对织田咲的‘个性’了解到什么程度？”相泽消太把柠檬水移开, “或者我该问, 你对织田咲的‘个性’有了解吗？”
“当、当然有！”宿管老师赶紧道, “虽然阿咲后期的训练计划是独立完成, 但我毕竟是这孩子的老师和临时监护人；
“阿咲的个性是‘逆流之河’, 能在对视瞬间酱对方的记忆倒退五秒, 或说删除五秒？”
相泽消太：“以上？”
“嗯……”夏目老师认真地思索了一下，补充, “启动条件是对方【看到】她的眼睛，并且只对人类有效。”
仿佛担心这位雄英教师嫌弃女孩的个性，宿管老师努力补充道：“虽然阿咲的个性在实战中用处不大, 但其实能用于突袭, 索敌潜入方面也……”
相泽消太：“这些是织田咲告诉你的吗？”
夏目贵志犹豫了一下, 开诚布公：“阿咲对自己个性有所了解, 但她并没有因此气馁, 而是把精力集中在体术上、寻找提高。”
“阿咲在入学前就明确了自己的方向，”面容清秀的青年教师正色, “她是非常有主见、有毅力的孩子, 并且真诚希望能就读雄英英雄科，得到进一步的提升。”
——虽然最开始的理由是特殊奖学金，但这种理由很明显不能在现在的场合说。
“一年前的额外考试, 织田咲身受重伤，在医院疗养了一个月, ”男人没有正面回答夏目老师, “然后在劝退通知下达的那天, 独自逃出了医院。”
啊被翻旧账了吗？夏目老师讪讪：“阿咲当时太慌张……”
“在逃跑过程中，大概出于本能，她对照顾她的一名护士，翻窗途中遇到的两名医护人员、两名医生、两名患者先后使用了个性。”男人缓缓道，
“清除了他们数秒关于【有人翻窗逃出医院】的记忆。”
的、的确是一年前小姑娘的风格。
夏目贵志抬不起头：“阿咲当时……”
相泽消太打断青年教师的说情：“重点在于，织田咲还清除了出逃过程中遇到的、所有监控设备的记录——虽然只有五秒。”
监控记录？青年教师呆住。
“作用对象包括人类和机械，能在极短时间、一定范围内连续使用，”男人的眼睛幽深如夜色，倒映着青年惊愕的表情，“织田咲的个性根本不是她口中的‘鸡肋’。
“如果能合理开发，再搭配体术指导，她能成为最优秀的突袭者和潜入者。”
夏目贵志茫然道：“但是，阿咲一直认为自己的个性没什么用处。”
正是基于这种自我认知，女孩才选择不顾一切地磨砺自己，希望靠体术的优势来补全个性的弱小——
“这正是症结所在。”
麦克老师晃晃手指，“织田咲的履历非常优秀。作为非世家考生，在国中阶段就获得了大型事务所的实习证明——她凭借毅力和天赋，在摒弃个性的前提下走出了一条路。”
“完全放弃个性……”午夜喃喃道，“竟然有这样的孩子？”
现在是个性泛滥的社会，对于个性的灵活应用渗透人们生活的每个角落。
简单比喻的话：一个四肢完好的正常人，以为自己是残疾，并不以为意、自强不息地活了十六年。
“虽然雄英从未招收过无个性考生，”13号老师在会议桌旁坐下，“但无论是一年前还是现在，织田咲都具有成为英雄的‘可能性’，相泽老师为什么执意不接受她作为英雄生呢？”
雄英是校风向来是积极开放、勇于尝试的——招收一个只是认知有错误、具有潜力的优秀孩子，没什么问题吧？
“说执意……”麦克老师挠了挠头，“其实，在决定是否要开除织田咲同学是，我、相泽、夏目先生和根津校长稍微开了个会。”
算是共同决议。只不过最后执行的班主任相泽消太。
相泽是被你们推出去顶锅的啊？午夜老师黑线：还有没有同事爱了？话说怎么连根津校长都参与了？他开会的时候不是挺支持小姑娘入学的吗？
内部破裂？这群男人怎么想的？
13号老师疑惑：“夏目先生是？”
“学校的一个校董，平时不太出现在雄英，大概是闲来无事、看看自己的钱花在哪儿。”麦克老师简单解释。
“回归正题——雄英的教学方针是‘让学生更好地运用个性’，训练方面倾向尊重学生自己的意愿，教师们以自己的英雄经验进行引导……
“如你所见，这种方式不适合织田咲。”
麦克摊手，“那个小姑娘在国中就已经完全扔开了老师的指导，小老虎一样嗷嗷叫着、自由生长；要是让她自己制定计划，那必然是继续放养方针。
“尊重学生成长意愿，我们不能勒令她放下擅长的体术，转而攻坚被学生自己下了判决书的‘鸡肋’个性；
“如果让她按照自己的方式继续成长——雄英没有任何一个老师走过这条路。虽然说起来很惭愧，但我们所有的经验，给不了、也不适合给织田咲英雄训练方面的建议。”
“这是一个死结。”
13号沉吟，点点头：“的确如此。”
——雄英没有摒弃个性成为英雄的老师，甚至连无个性出身的教师都没有。
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